Autoras: Prof. Ana Gabriela Martinez (Ed. Artística-Plástica) y Prof. Guillermina Cordone (Inglés)
FUNDAMENTACIÓN
El avance tecnológico
que vivenciamos día a día, unido a la necesidad de un cambio en la educación,
que posibilite el acceso a las nuevas tecnologías; hace necesario que busquemos
nuevos recursos para que nuestros alumnos aprendan, se comuniquen mejor y sean
no solo partícipes sino también consumidores críticos y productores activos de
conocimiento.
Es por eso que
proponemos el uso del blog como herramienta para crear un entorno de
aprendizaje abierto, que permita flexibilidad, autonomía y protagonismo del
alumno más allá del espacio áulico, en el cual pueda expresarse y compartir con
el mundo sus producciones, gustos, preferencias y opiniones, intercambiando
experiencias y exponiendo sus ideas ante la opinión de los otros, lo cual
enrriquece el aprendizaje, favorece el debate y el diálogo.
En definitiva la
utilización de blogs como herramientas permiten lograr un enseñanza activa,
participativa y constructiva.
PROPÓSITOS GENERALES
*Abrir un espacio de
diálogo, conversación y acceso a materiales disponibles en la web 2.0, que
faciliten la reflexión sobre temas trabajados en el espacio aúlico.
*Utilizar TICs para elaborar producciones para compartir.
*Utilizar TICs para elaborar producciones para compartir.
* Posibilitar
la construcción conjunta del conocimiento compartiendo producciones, partiendo
del respeto hacia el otro y sus puntos de vista y/o preferencias.
*Compartir el gusto por
el arte y sus múltiples
expresiones.
*Practicar la lengua escrita y oral en inglés
poniendo en juego contenidos previos en una situación comunicativa dialógica.
TEMAS:
*Vanguardias artísticas del S. XX- El
fauvismo.Principales características.
*Lectura, Escucha, Escritura y Lectura (Inglés)
*Simple Present Tense
*Present Continuous Tense
*Simple Past Tense
*Wh- question words
*Short and complete answers
NIVEL EDUCATIVO: Nivel medio. 3er año.
DISCIPLINAS: Plástica e Inglés.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En la clase de plástica:
ACTIVIDAD 1: (EN GRUPOS DE 5 O 6 ALUMNOS)
Invitar a los chicos a visitar
aprendersociales.blogspot.com.ar ENSEÑ-ARTE, para investigar su estructura y
explorarlo. En el blog buscarán información e imágenes de una vanguardia del S.
XX: El Fauvismo.
ACTIVIDAD 2:
Con la información cada grupo armará un texto, no
muy extenso, en el que se expliquen en forma sencilla las principales
características del fauvismo, cómo y en qué contexto surgió, cuáles fueron los
principales artistas de la vanguardia, las principales características de las
obras, etc. Los alumnos deberán ponerse en el lugar de guías de museo que
explican el fauvismo a los visitantes.
El texto se acompañará con imágenes y cada grupo lo
publicará en el blog de Plástica o en un blog creado especialmente.
ACTIVIDAD 3:
En clase se analizarán las obras fauvistas (entre
todos y con ayuda del profesor). Luego cada grupo elegirá una obra. Se
publicará en el blog y la describirán.
ACTIVIDAD 4: (INDIVIDUAL):
En el taller de plástica convertir una obra de
cualquier momento de la historia del arte en una obra fauvista, Por ejemplo
tomar una obra impresionista y convertirla en fauvista, cambiándole la
pincelada, el color, el tipo de dibujo, aplicándole línea.
Publicar las obras de los integrantes de cada grupo
en el blog, para que los compañeros puedan opinar sobre las mismas, teniendo en
cuenta si se cumplió el objetivo propuesto y por qué.
En la clase de inglés:
ACTIVIDAD 1: (Grupal)
Trabajar con los chicos a partir de una lluvia de
ideas palabras que tengan que ver con el fauvismo y las características de sus
obras. Buscar las palabras que tengan que ver con el lenguaje plástico en el
traductor. Armar en inglés el texto sobre el fauvismo y la descripción de la
obra fauvista. Publicar en el blog.
ACTIVIDAD 2:
Publicar en el blog una entrevista en inglés
imaginaria a un artista del movimiento, utilizando los temas y contenidos
propuestos.
ACTIVIDAD 3:
Armar una presentación de Powerpoint para una
exposición fauvista. Deberá contar con imágenes y texto promocionando la
exposición. Publicarlo en el blog.
IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
Cuando pensamos en la implementación hay varios
puntos que están a favor, en primer lugar todos los alumnos de las Escuelas
Medias de la Provincia ,
cuentan con una computadora portátil, ( Modelo 1 a 1), de Conectar Igualdad,
al igual que los docentes, lo que nos posibilita tener los recursos para poder
conectarnos. Todas las Escuelas cuentan con un Referente TIC, lo que sería
nuestro aliado para acompañar y asesorar a los alumnos en cuestiones
técnico-prácticas.
Creemos que
puede verse potencializada la participación, el intercambio y el animarse a ver
videos y recorrer materiales y producciones de sus propios compañeros. Pensamos
que reafirmaría sus fortalezas, y su confianza el participar activamente en
este espacio. Consideramos que nuestra propuesta es una inclusión genuina de
tecnología, porque posibilitamos a través de un espacio virtual, el encuentro de
un grupo de alumnos y dos profesoras, que hace desaparecer el problema y la
dificultad del encuentro, de tiempo y de lugar entre alumnos. Creamos nuevos
entornos para la enseñanza, son nuevos escenarios posibles. Podemos pensar en
interactuar, dialogar, pensar juntos aprovechando la inteligencia colectiva,
sin tener que estar juntos en tiempo y espacio real. Creemos que posibilitamos
lo que nos dice de Saez Vacas (2005) que define los blogs como “Una
conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”.
Las dificultades que encontramos en la
implementación estarían relacionadas con las dificultades técnicas o de
conocimiento de la herramienta, que se den cuando no estén los participantes en
la escuela, donde pueden recibir ayuda del TIC. Otra sería la dificultad de
estimularlos a la participación en el blog, si no ingresan al mismo o no tienen
interés.
